字義
[動]
傳授。如：「教唱」。《左傳．襄公三十一年》：「教其不知，而恤其不足。」唐．柳宗元〈六逆論〉：「教於後世，莫知其所以去就。」
成語解釋
教學相長
拼音jiào xué xiāng zhǎng
注音ㄐㄧㄠˋ ㄒㄩㄝˊ ㄒㄧㄤ ㄓㄤˇ
字數4 字
成語解釋
教與學互相增長，指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高。語出《禮記．學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足然後能自反也，知困然後能自強也，故曰：『教學相長』也。」
用法說明-使用類別
用在「教學並益」 的表述上。
成語例句|成語造句
老師愛護學生，學生尊敬老師，這是教學相長的前提。
這個活動讓所有學員和講師彼此互相切磋，提供教學相長的機會。
課堂上，老師和學生要保持良好的互動，才能落實教學相長的理想。
專題研討會、座談會、講座等方式是促進教學相長，並提倡研究風氣的捷徑。
這個活動的設計，可以讓老師和學生進行密切的互動，確能收取教學相長的效果。
釋義
教與學互相增長。指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高。語出《禮記．學記》。
典源文獻名稱
《禮記．學記》
典源文獻內容
#雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學，不知其善也。
是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能
*1*自強
也，故曰「教學相
*2*長
」也。
是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能
*1*自強
也，故曰「教學相
*2*長
」也。
典源注解
自強：自己奮發圖強。
長：音ㄓㄤˇ，增進、增加。
長：音ㄓㄤˇ，增進、增加。
典故說明
《禮記》為十三經之一，大概是孔子弟子及其後學所記。本為許多關於「禮」 的單篇文章，西漢戴聖從中選取四十九篇編訂成書，世稱「小戴禮記」 ，成為現今通行的版本。其中的〈學記〉篇，論述了學習的功用、方法、目的、效果，及教學為師的道理。此段文字是論述教與學互相促進的作用。就像雖然有好菜擺在那裡，如果不去嘗試，就不知它的美味；雖然有最好的道理，如果不去學習，就不知它的美好，所以一定要學習過後，才能知道自己的不足的地方；接著，透過教學，才知道自己的困惑缺乏在哪裡。知道自己的不足，然後能自我反省，要求自己要更進一步的學習；知道自己的困惑缺乏，然後能自我勉勵，學不懈怠，所以說，教與學是互相增長的。後來「教學相長」 被用來指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高。
書證
01.《禮記．學記》：「是故學然後知不足，教然後知困。知不足，然後能自反也；知困，然後能自強也，故曰『教學相長』也。」（源）
02.《韓詩外傳》卷三：「雖有善道，不學不達其功，故學然後知不足，教然後知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。由此觀之，則教學相長也。」
03.明．王守仁〈教條示龍場諸生．責善〉：「使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：蓋教學相長也。」
04.《兒女英雄傳》第一八回：「我那解悶的本領都被公子學去了，那裡再尋甚麼新色的去？我們『教學相長』，公子有甚麼本領？何不也指點我的一件？彼此頑起來，倒也解悶。」
02.《韓詩外傳》卷三：「雖有善道，不學不達其功，故學然後知不足，教然後知不究。不足，故自愧而勉；不究，故盡師而熟。由此觀之，則教學相長也。」
03.明．王守仁〈教條示龍場諸生．責善〉：「使吾而是也，因得以明其是；吾而非也，因得以去其非：蓋教學相長也。」
04.《兒女英雄傳》第一八回：「我那解悶的本領都被公子學去了，那裡再尋甚麼新色的去？我們『教學相長』，公子有甚麼本領？何不也指點我的一件？彼此頑起來，倒也解悶。」
用法說明-語義說明
指通過教授、學習，不但能使學生得到進步，而且教師本身的水準也可藉此提高。
辨識-形音辨誤
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辨識-同
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辨識-異
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辨識-例句
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典源參考資料
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成語拆字
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字義
[動]
1.覺悟、領會。《玉篇．子部》：「學，覺也。」《書經．說命下》：「學于古訓乃有獲。」
2.研習、學習。如：「學技術」、「學而不厭」。《論語．子張》：「仕而優則學，學而優則仕。」《禮記．學記》：「玉不琢，不成器；人不學，不知道。」
3.模仿、仿效。如：「學話」、「學雞叫」。《晉書．卷九十四．隱逸傳．戴逵傳》：「是猶美西施而學其顰眉。」《醒世恆言．卷八．喬太守亂點鴛鴦譜》：「劉公把他言語學了一遍。」
[名]
1.學校、求學的地方。如：「小學」、「中學」、「大學」。《禮記．學記》：「比年入學。」唐．韓愈〈進學解〉：「國子先生晨入太學，招諸生立館下。」
2.學問、學識。如：「求學」、「治學」、「品學兼優」、「才疏學淺」。唐．柳宗元．與韓愈論史官書：「今學如退之，辭如退之。」
3.學說、學問派系。如：「宋學」、「漢學」、「儒學」。《史記．卷六三．老子韓非列傳．老子》：「老子脩道德，其學以自隱無名為務。」
4.學科、有系統而專門的知識。如：「哲學」、「醫學」、「文學」、「經濟學」。
字義
[副]
1.交互，指兩方面都進行的。如：「互相」、「守望相助」、「兩地相思」、「相得益彰」。《莊子．大宗師》：「四人相視而笑，莫逆於心，遂相與為友。」唐．崔護〈題都城南莊〉詩：「去年今日此門中，人面桃花相映紅。」
2.彼此，強調雙方比較後的差異。如：「相異」、「相像」、「旗鼓相當」。《三國演義》第五七回：「某之所學，與公瑾大不相同。」
[助]
由交互的意義演變為單方面的意義，表示動作是由一方對另一方進行。如：「有事相煩」、「實不相瞞」。《三國志．卷五四．吳書．魯肅傳》：「孤持鞍下馬相迎，足以顯卿未？」
[名]
姓。如明代有相世芳。
字義
[名]
1.年紀大、輩分高的人。如：「尊長」、「師長」、「兄長」。《莊子．天道》：「君先而臣從，父先而子從，兄先而弟從，長先而少從。」《後漢書．卷七〇．鄭孔荀列傳．孔融》：「吏問其母，母曰：『家事任長，妾當其辜。』」
2.領袖、領導。《史記．卷七．項羽本紀》：「嬰謝不能，遂彊立嬰為長，縣中從者得二萬人。」後泛指中央或地方的主管。如：「首長」、「部長」、「市長」、「縣長」。
[形]
1.年紀大、輩分高。如：「他比我長三歲。」《公羊傳．隱公三年》：「桓幼而貴，隱長而卑。」《論語．先進》：「以吾一日長乎爾，毋吾以也。」
2.排行第一。如：「長女」、「長孫」。《易經．說卦》：「震一索而得男，故謂之長男。」《孟子．梁惠王上》：「及寡人之身，東敗於齊，長子死焉。」
3.老。《莊子．大宗師》：「子之年長矣，而色若孺子，何也？」《國語．晉語四》：「齊侯長矣，而欲親晉。」
[動]
1.出生。漢．桓寬《鹽鐵論．和親》：「范蠡出於越，由余長於胡，皆為霸王賢佐。」《西遊記》第一回：「我雖不是樹上生，卻是石裡長的。」
2.生長、發育。《孟子．告子上》：「苟得其養，無物不長。」《呂氏春秋．季春紀．圜道》：「物動則萌，萌而生，生而長，長而大。」
3.生、顯。如：「他長得很俊美。」
4.養育。《詩經．小雅．蓼莪》：「父兮生我，母兮鞠我，拊我畜我，長我育我。」《左傳．昭公十四年》：「長孤幼，養老疾。」
5.增進、增加。如：「長他人志氣，滅自己威風。」《易經．泰卦》：「君子道長，小人道消也。」
6.執掌。《戰國策．楚策一》：「子無敢食我也。天帝使我長百獸，今子食我，是逆天帝命也。」漢．王充《論衡．感虛》：「使一郡皆寒，賢者長一縣，一縣之界能獨溫乎？」
7.尊敬、崇尚。《書經．牧誓》：「乃惟四方之多罪逋逃，是崇是長，是信是使。」《漢書．卷六〇．杜周傳》：「今漢家承周秦之敝，宜抑文尚質，廢奢長儉，表實去偽。」